Skema

I nedenstående skema er "jeg" = computeren (afsenderen), mens "du" = brugeren.

Tegn der repræsenterer Tegnets formål Tegnets sproglige indhold Tegnets fremtrædelsesform
Input/output At fortælle brugeren, at maskinen har registreret brugerens handling. Du gjorde noget, jeg har opdaget, at du gjorde noget. Highlight, roll over, mouse down, lyd, cursorskift.
Proces At fortælle brugeren, at maskinen er i gang med noget. Du bad mig gøre noget, og det tager lige lidt tid, så vent. Cursoren bliver til ur/timeglas. Indlæsningssøjler.
Dialog At fortælle brugeren, hvilke valg, der er til rådighed på en måde, så brugeren kan regne det ud. Du gjorde noget, så gjorde jeg noget.
Du har nu følgende valgmuligheder…a,b,c…		 Navigationsværktøjer, hjælpefunktioner, simuleret dialog i forhold til et indhold, visse typer af spil (arkadespil, racerkørsel mv.)
"Steder" værksteder, værktøjer Nogle tegn har til formål at fortælle brugeren, at her er et værksted med værktøjer, som brugeren kan benytte til at skabe egne løsninger - ved deltegn i sådanne systemer, bør man kunne regne ud, hvordan de skal bruges.
Er der tale om specialiserede værksteder, må det forudsættes, at brugeren har et forhåndskendskab til området.		 Jeg stiller nogle midler til rådighed, som har nogle funktioner og måder, de kan bruges på.
Hvordan du vil bruge dem er op til dig.		 Alle typer af applikationer eller dele af applikationer, hvor man kan editere (lyd, video, tekst og billeder).
Regneark, forfatterværktøjer, visse typer af spil (f. eks. simCity), virtuelle butikker, specialiserede undervisnings- applikationer.
Indhold Hvis man som afsender ønsker at formidle et indhold, kan man gøre det mere eller mindre håndfast. Men når der er tale om indhold, er der også tale om fortolkning - og fortolkningsprocessen foregår både hos den, der designer og hos den, der bruger. Jeg stiller noget indhold til rådighed.
Hvis du kan få noget ud af at forholde dig til det, kan du få viden / erkendelse / underholdning ud af det.		 Indholdstegn er f.eks. filmiske syntagmer, tekster, hypertekster, billeder, interaktive forløb bygget over pædagogiske modeller eller interaktiv fiktion.
I sidste instans er også den overordnede struktur (= det interaktive landskab) et komplekst tegn, der afspejler afsenderens forestilling om indholdet.